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這裡紀錄林東瀛校長教育生涯四六年來的點點滴滴
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咬定教育不放鬆--懷念一生瀟灑、一生優雅的林東瀛校長___文/陳勇達


陳勇達

修德國小教務處主任

 


思念,在昨日的回憶中,駐足徘徊

想念,在教育的奉獻中,無限感動

掛念,在孤寂的寒夜中,隨風傳送

 

夜深,月高掛,風寂寂。此時思緒猶如決堤的閘門,奔湧而來的思念,衝進寂寞的靈魂,過往的悲歡都如雲煙,浮現眼前,一切都顯得那麼遙遠,又似乎離我們很近很近,儘管這些有的是憂鬱的,有的是哀傷的,有的是歡愉的,有的是無奈的,但是,只要能用心去懷念,便是一種幸福。

民國74年師專畢業分發到臺北縣修德國小,初到三重人生地不熟,加上初任教職,所以每天埋頭於準備教學,在上課、下課、放學等一成不變的生活中,時光飛逝,日子也從指縫中不聲不響地溜走。直到民國77年林東瀛校長調職到修德國小,推動學校體育音樂團隊,成立多種社團,多數老師依個人興趣或專長,負責不同團隊。當時我與幾位老師負責我們都不熟、不會打、分不清「有毛」「無毛」的「網球」,因此,踏上這條不歸路與網球結下不解之緣。剛開始林校長不厭其煩,身先士卒,帶頭指導、給予資源與鼓勵,一路走來始終如一,總共擔任網球教練工作8年,直到轉換到行政工作,轉調到崁腳國小擔任主任,一年後再調回修德國小,負責團隊業務,一直始終離不開網球這塊園地。在這麼多年共事與相處,體會出校長為人處事的精神。

鱷魚的精神-擇善固執,只要是對學生有利,對學校有幫助,不管可能會被人誤會誤解,甚至會被告,「吾往矣」,我就是要做下去,像鱷魚咬住獵物一樣,咬著不放,直到完成目的,絕不罷休。也因此提早解決修德國小二部制教學,校園規劃老舊校舍拆除改建,運動場操場整建,體育活動中心、視聽館、陶藝管、圖書館增建,處理超過20多年懸而未決的已補助未過戶校地,鼓勵每人每天節省5元麵包錢,來充實圖書館藏書,寒暑假由老師帶隊指導,為全校學生辦理育樂營團隊等等教育工作。凡辛勤播種必能含淚收穫,凡走過必留下痕跡,林校長就是這樣,一步一腳印,一步一蓮花,咬定教育,咬出一片青山,咬住一份對教育的熱情,成為修德教育精神,學校識別典範。

教師與教練-老師與教練的不同,是一位好老師,未必是一位好教練;若是一位好教練,一定是一位好老師。因為教練必須真正瞭解學生學習狀況,循循善誘,一球一球的「餵」,一步一步的「教」,教育所追求「個別差異」、「因材施教」的教育理念,從教練的工作中發揮淋漓盡致。改變以往對球隊教練的刻板印象,也讓教練在教書與教球中,扮演經師、人師與良師的角色,也對於日後從事教學或行政工作,有更深更廣的包容與體諒。

日式的教育精神-林校長除重視學生的學業學習之外,更強調有紀律的生活教育與身心健康。從生活教育當中培養現代公民最需要的品格,如責任、關懷、尊重、合作、正義……等,每週進行檢討,生活教育表現不好的班級,林校長還會私下邀請該老師,到校長室「喝茶」、「喝咖啡」呢!另外,注重教職員工與學生身體健康的重要,學校務必有體育館與相關運動設備設施,提供全校師生運動,並重視學生健康體能,參酌日本學生越野比賽活動,在校內積極鼓勵學生到運動場來跑操場,並固定辦理全校性校外越野賽。以現在教育現場所要求的教育政策,與當時林校長所推動的學校政策,多有謀合,可見林校長洞察先機,真知灼見。

成功不必在我-林校長給團隊教練一個觀念,以培養學生休閒興趣為主,讓這些學生養成將來運動休閒習慣,若能造就出頂尖選手,亦是學生之幸、學校之光、國家之福,在校長服務過的學校,也培養許許多多的傑出人才,如國手級張峰志、連玉輝、盧彥勳等。另外,擔任體操、網球協會幹部,創立四維學童盃網球賽迄今20餘年,辦理多項縣級、全國等比賽,不勝枚舉。但是,林校長總是把成就與成功歸功於學校整體團隊,從不居功。而在林校長領導底下的工作伙伴,已有許多老師或主任,榮獲教師最高榮譽-師鐸獎,林校長從不接受推薦,寧願做一個發光體,點燃自己,燃燒自己,光環與光芒永遠照亮別人,指引別人,成就別人。

吳念真的戲裡說:「我覺得,阿嬤像一本書,隨便翻開,就是一個秘密,一個故事」。我覺得,林校長就像一本百科全書,指引方向,解決問題,豐富人生;林校長就像一本繪本書,圖文並茂,色澤鮮明,總是精彩;林校長就像一本故事書,充滿驚奇,意猶未盡,期待再續。

我們永遠懷念的林東瀛校長,一生瀟灑的老頑童,一生優雅的生活家,一生熱情的教育者。上天讓我們嚐到失去林東瀛校長的感傷,卻也公道的補償我們對生活的感悟,對生命的感動,讓林校長的精神永遠陪伴著我們走下去。


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